F. Schiller: ¨Die Räuber¨ - Interpretation

Das erste Kapitel versucht zunächst mit einer Fülle von zeitgeschichtlichen Dokumenten die Rahmenbedingungen für die Entstehung der ’Räuber’ abzustecken (RAHMEN.TXT). Es wird dann, von der Literatursoziologie ausgehend, der literatur- und geistesgeschichtliche Aspekt aufgegriffen (Geniebewegung, Sturm und Drang). Mit der Hinführung zu Schillers Aufenthalt auf der Karlsschule und zum Entstehungsprozess der ’Räuber’ kann der erste inhaltliche Komplex abgeschlossen werden.

Für den weiteren Verlauf der Unterrichtsreihe wäre es von Bedeutung, dass die Schüler mit den Unterrichtsmedien, wie sie in der Datei RAHMEN.TXT herangezogen werden, vertraut sind, da der dritte Teil (’Das Prozessverfahren gegen die Räuber’) z.T. auf die hier grundgelegten Kenntnisse zurückgreifen muss.

Im zweiten Teil gehen wir methodisch so vor, dass die einzelnen Szenen des Dramas sukzessive analysiert und interpretiert werden. Die gehaltlichen Schwerpunkte werden jeweils graphisch strukturiert und als Tafelbild zusammengefasst. Zur Orientierung innerhalb des Gesamthandlungsrahmens und zur besseren Einordnung einzelner Handlungsfrequenzen in diesen Rahmen ist ein Handlungsplan des Dramas vorangestellt, der jeweils den Ort der Handlung, die Personen, Schwerpunkte der Handlung sowie wesentliche Gesichtspunkte der Aussage/des Gehaltes tabellarisch zusammenfasst. Dadurch sowie durch die Zusammenstellung der Arbeitsaufträge kann das Drama bei geplanter Gruppenarbeit in einem einzigen Zugriff angegangen werden.

Ein methodischer Höhepunkt der Reihe könnte das im dritten Teil geplante Prozessverfahren werden. Die im ersten Kapitel bearbeiteten Materialien sind hier ergänzt, damit allen am Prozess beteiligten Gruppen (Staatsanwalt, Verteidiger, Sachverständige [Soziologe, Psychologe, Literaturkritiker], Gutachter) ausreichend Argumentationsgrundlagen zur Verfügung stehen.