F. Schiller: ¨Wilhelm Tell¨ - Interpretation

Die Unterrichtseinheit ist konzipiert für die Behandlung in der 8. Klasse. Dort wird sie auch im literarischen Kanon der Curricula eingeordnet. Sie kann aber auch - und dies schient sogar sinnvoller - in die 9. Klasse verschoben werden. Dies wäre insofern von Vorteil, als - abgesehen vom besseren Verständnis geschichtlicher Zusammenhänge auf dieser Klassenstufe - die Lesebücher häufig (z.B. Klett, Lesezeichen A/B 9) ausführlich auf Schillers Biografie eingehen.

Der Schwerpunkt der Reihe ist naturgemäß auf die Erschließung dramatischer Handlungselemente gelegt. Deshalb werden, wenn auch sehr vorläufig, gattungstypologische Gesichtspunkte (die poetische Theorie des Dramas sowie dessen Entstehung und Entwicklung) mit einbezogen. Im Sinne eines synthetischen Interpretierens soll aber auch der hermeneutische Vorgang des Verstehens nicht in rein textimmanenten Erschließungsmethoden stecken bleiben, sondern erweitert werden um biographische, zeit- und geistesgeschichtliche, soziologische und psychologische Aspekte.

Deshalb sind auch Gesichtspunkte wie Entstehung und Tradition des Tell-Stoffes, die historischen Ereignisse sowie deren Verarbeitung in unterschiedlichen Überlieferungssträngen, aber auch das Problemfeld der Mythos - Entstehung und dessen Zerstörung mit einbezogen.

Die Unterrichtsreihe ist also gegliedert in die Themenfelder

A Schillers Leben und Werk

B Sukzessive Interpretation der Einzelszenen des Dramas

C Die historischen Ereignisse und die Interpretation des Sagenstoffes in der literarischen Tradition

D Das Drama als literarische Gattung und Formmerkmale des Dramas

E Die Entstehung des Mythos und sein ideologisches sowie sein ideologiekritisches Potential

F Die Zerstörung des Mythos bei Max Frisch

Die Themenfelder sind in der Datei AUFBAU.TXT übersichtlich strukturiert. Darüber hinaus ist jedes Themenfeld durch didaktische Überlegungen jedes Einzelthema zusätzlich durch Arbeitsanweisungen, Arbeitsblätter und Strukturgraphe methodisch aufbereitet.

Der Autor wünscht viel Erfolg und viel Freude bei der Arbeit mit dieser Einheit.